大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于苏州古典园林期末的问题，于是小编就整理了2个相关介绍苏州古典园林期末的解答，让我们一起看看吧。
你见过哪些为学生默默付出却不求名利的老师，他们都有哪些为学生呕心沥血的事迹呢？
其实，在教育这个领域里很多老师都是为学生呕心沥血，默默付出的。
比如说小语界的一些名师，他们在教育事业上，不停的钻研文本，既要讲解完文本上的知识，同时又要进行创新，紧跟时代的发展，而这个创新不是一朝一夕就能完成的，需要老师去进行海量阅读，比如说音乐类的书籍，美食类的书籍，传统文化类的书籍，园林类的书籍，外国神话类的书籍，等等，在进行大量精细阅读后，老师需要把这些知识记在心里，然后再进行知识的融合贯通。
在我工作后的第二年，我遇到了两个人，他们对待学生真的是耐心十足，对待工作兢兢业业。
一位是我的直属领导。
每天工作中，她负责学生的按时到校、负责学生的安全、负责学生的离校。
2017年的夏天，我所在的城市降大暴雨，当时的出行已经成了困难，水深有70-80厘米，好多孩子都回不了家，家长也不能接孩子。
她先让老师们将孩子安顿到教室里，自己看到一个家长来了，就把一个孩子送到门口，来来***无数次。
到了下午2点的时候，学生才走完，而我们才能去吃午饭，吃饭时，老师们真的是累到手发抖，夹不住菜。
另一个人是我的一位同事，这是一位老教师，有30年的教龄。
然而面对这样一位30年的老教师，你感觉不到他身上应付学生、应付课堂、应付作业，而是每一堂课都认真对待，学生的作业也是严谨的批改并讲解，每一天放学厚，无论多晚，他都会去教室检查一遍，看是还有没回家的学生没有。
这是个正能量的话题，为题主点赞！举贤不避亲仇，我认为先父田培荃就配得上这样赞誉 。先父已经辞世14年，这许多年来无意中又从他当年的学生那里获知了一些和他有关的逸闻轶事，又为我的判断提供了新的佐证。
（我父亲和他的长孙）
这里我要做一个补充：我父亲虽可谓“默默付出却不求名利，为学生呕心沥血”，但不能称作是非常杰出的教师；他的短板在于教法比较陈旧。他老人家有一腔热血，却相当不善于调控课堂节奏。他在乡村普通中学任教，多年教毕业班数学，学生九成以上是基础差不爱学习的乡村娃，他在讲台上声若洪钟，诲尔谆谆，大汗淋漓，台下多半学生昏昏欲睡，听我藐藐。
我还要再补充一句：我父亲待人宽厚，但性格堪称爆烈。小时候的我和我二犬子都曾挨过他老人家的痛揍，但他从没有对任何学生动过一个手指头。当然，声色俱厉的批评应该是免不了的。
说家父“不求名利”，是他对自己的命运有一个基本判断。他自认属于数奇命蹇的人，一辈子该遭遇霉运，而不会有***之神的眷顾。所以在生活中略有一点小成就、小惊喜，他就非常知足和感恩。
先父对自己命运的定位是有依据的。我父亲的祖父是清末生员，善书法。从弱冠之年即在本村设塾授课，培养出了不少在本地堪称俊彦的人才。我父亲的父亲田公文蔚先是继承父业，与侄子在家乡办学，因擅长公文写作在当地颇为知名；后经推举出任区长。
我祖父离世时，我父亲尚不满12岁，从此他开始过上了苦日子，还曾有讨饭的经历。先父不因家贫而辍学，在中牟一中坚持从初中读到高中毕业。且由于学业成绩突出加以为人正直，六年间他一直担任学校学生会干部，是年级生活委员、宣传委员，为“三杰”之一。期间，高中二年级时他曾拒绝师范院校投来的橄榄技，不料1960年毕业后却因家庭问题永远失去了上大学的机会。这是他一生中所受到的最大的打击之一。
（父亲的初中毕业证书。高中毕业证找不到了。）
此后，他在家务农15年。因子女三人中有两人皆为先天性失明，为了家庭、为了给子女治疗他比之普通庄稼汉又多承受了许多压力。
先父最不怕吃苦。他读高中的时候，怜惜仅有的一双鞋，在腊月的雪水里赤脚从中牟一中一步步步行回三十里外的家。他不过中人身高，但体格壮实身手矫健。我童年时，他白天在生产队干活儿，晚上躺在地里看庄稼，冬天农闲时还到郑州工地拉土；在郑州 “群英会战”的时候，父亲多次被评为劳动模范，他仅凭一人的力气拉着一千六七百斤的粘土，每天要在土路上跑几十里！
1***5年，他受初中同学魏秀华先生推举成为了一名民办教师。此后多年负责学校教务工作，执教毕业班。学校有早晚自习，每天早起敲铃的是他，每天晚上最后一位离校的还是他。
你说的这类例子在网上能找到很多，《感动中国》节目里也有报道。我的身边是没有这样的例子，但我想说说我自己的经历，当然，我的经历可算不上呕心沥血。
我也是一个老师，在教学上还存在很多不足，但在尽职这方面虽说不是百分百，也有百分之八十。
无论是在初中还是小学，我带的班基础都比较差，所以抓他们的基础就是我的首要任务。每天守着他们背书、听写。由于初中两个班合起来有一百六十多人，所以我从早上早自习开始到晚上熄灯之前，几乎没有闲暇的时间，中午吃了饭就到了教室，下午根本就没去吃饭。
小学呢，空闲时间多一些，不像初中每节课都有每节课的内容。当然，我每天带着这些学生学习到四五点，这都是他们家长同意的，或者说大部分是家长要求的。因为学校是不准留学生，而且不准补课的，我没有收补课费的。我们这学校有个特点，学生的家都很近，学生不多。他们每天学习任务完成了很晚了就由家长接回去，安全问题就解决了。那每天他们留下来干什么？三四年级拼音还不会，重新学拼音；字不会写，学写字；英语单词不会读，不会写，不会背……我每天都给他们制订了任务，完成任务了就可以回家。现在快期末考试了，他们的成绩不知道能不能提升一点。
我说的这些并不是想证明我自己多厉害，这确实不算什么的，但又有很多老师做不到。我想说的是生活中还是有很多老师在为学生默默付出，虽然谈不上惊天动地，却是他们尽了自己的努力。
社会调查：作为老师，你打过学生吗？
社会调查：作为老师，你打过学生吗？
实话实说，笔者做了20多年的一线中小学教师了，前10年真的经常打学生，还发生过学生被打跑不回家的情况！后10年就再也没有打过学生了，都是靠说服教育，说服不了，就交给学校处理，自己不会再冲动打学生。当老师的前10年里，我为何会经常打学生呢？笔者从三个方面来谈：
第一、法律知识欠缺，不懂得打学生是违法违规行为，一味地按照自己上学时，老师管理我的模式来。笔者20年前从南师大毕业后就直接上班当老师了，并且一上来就被学校安排做高一班主任；更为奇葩的是，当时老师奇缺，按我们校长的话来说：“你是南师大的高材生，能者多劳”，一下子安排我带三个班的班主任，还是跨年级：高一两个班，高二一个班。当时笔者真的是给搞得焦头烂额，但是真的没有任何办法，一来学校新搬迁，太缺乏人手了；二来我是新毕业老师，必须不折不扣完成领导安排的任务，没有讨价还价的资格。就这样硬是干了一个学期，后来随着其他任课老师的逐渐到位，我才得以解脱；那个时候啥教师培训也没有，就是赶鸭子上架，只能按照自己做学生时老师的办法来，学生不听话，该揍就揍，可是从来也没出过事！
第二、管理经验欠缺，老师也是需要逐步成长的过程，当时年轻气盛、特别追求完美，希望自己的班级出类拔萃。当初我们学校里，就我一个南师大毕业生，并且还是双学历，领导宠着，同事们惯着，学生们敬着；进而也养成了我自以为是、好大喜功、争强好胜的秉性，明明自己非常欠缺管理学生的经验，但是依然是我行我素，自以为自己做的都是对的、都是为了学生好，所以对于那些经常犯错的学生，动辄就打骂。直到后来，我们学校有位老师因为大学生出事了，笔者才猛醒：那也是一位新毕业两年的老师，课堂上有学生捣乱，让他上不下去课了，作为班主任，对这种顽劣孩子就是先拉到办公室揍一顿，结果揍出事来了，孩子躺地下口吐白沫昏死过去；家长不愿意了，最后是那位老师拿了5万赔偿，私了的！
第三、那个时候都是家长教唆老师打学生，我打了他的孩子，他还非得请客吃饭，认为我对他的孩子特别上心。有了这件事之后，笔者虽然心有余悸，但是仍然没太当回事，直到有一次，我打了学生后，那孩子居然离家出走，连续两天没有到校，这下我真的慌神了；赶紧跟学生家长联系，孩子父亲来到学校后，我给他说明了情况，谁知道这位家长更大条，反而安慰我说：老师放心，这孩子就是个孬种，他跑不远，估计躲到他姑姑家去了，我这就把他弄回来。还好，让他言中了，还真的是“知子莫若父”啊！孩子回来要继续上学，我哪里还敢继续要啊，就劝说孩子父亲，让他转班吧，我可以帮你转；这位父亲不干了，说我对学生特别负责，哪也不去，就呆在我班里，还要请客吃饭送礼。饭吃了，礼没收，孩子留下了，不过从那以后，我再也没打过学生！
综上所述，笔者认为，老师打学生，那已经是过时的老黄历了。当年，我们的教育法规不健全，再加上代代相承的教育老传统影响，还有家长的纵容支持，老师大学生似乎天经地义；现在不同了，未成年孩子，不仅有专门的法律法规保护《未成人保***》，而且《义务教育法》也明确规定了“老师不得体罚或变相体罚学生”，《中小学教师师德规范》中也是对此一票否决。明明知道是违法、甚至是犯罪的事，老师何苦知法犯法去打学生呢？
到此，以上就是小编对于苏州古典园林期末的问题就介绍到这了，希望介绍关于苏州古典园林期末的2点解答对大家有用。
