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圆明园的毁灭第二课时
1、出示：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。 （二）体会圆明园的“不可估量的损失”。
2、通过了解圆明园的辉煌和它的毁灭，培养学生对美与丑的识辨能力。使学生深刻理解“不忘国耻，振兴中华”。【教学重难点】通过对语言文字的理解，想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的感情。
3、第一课时学习生字词语，了解课文大意，练习朗读课文，初步理解一些重点词语； 第二课时通过学习第四自然段来感悟圆明园昔日的辉煌； 第三课时是通过了解圆明园被毁灭的经过，感受圆明园的毁灭是不可估量的损失。
4、第一段（第1自然段）概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。 第二段（第2～4自然段）主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。
5、教学难点 ： 理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
6、二）初读课文，学习生字词，理解课文主要内容。 （三）精读课文，再现圆明园昔日的辉煌。 （四）感情朗读，背诵课文4自然段。 第二课时 教学目标 （一）品读课文第5段，体会“毁灭”的惨烈。
人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案
1、正确流利地朗读课文。 第二课时 导入。 同学们，你们知道中国现存的***园林是哪儿吗？（颐和园）谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。
2、课文《颐和园》选自人教版四年级上册第五组十八课。作者移步换景，按照游览的顺序描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
3、颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。） （2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。
4、北京的颐和园是个美丽的大公园。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。
5、进了颐和园大门，绕过了大殿，就来到了长廊。走完长廊，就来到万寿脚下了。登上万寿山，站在佛香阁前向下望，颐和园的景色大半都被收在眼底了。（我）从万寿山下来，就是昆明湖了。
6、颐和园作者是冰心 作品选段：1 从香山归来，路过颐和园，看见颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的的小天使。
语文五年级上册21课圆明园的毁灭批注
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的***园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！描述了圆明园昔日无比灿烂辉煌的景象和惨遭侵略者野蛮践踏以至彻底毁灭的景象，表达了作者对祖国文化的热爱以及对侵略者野蛮行径的仇恨。
“闯进”说明他们简直是强盗。凡是能拿走的东西，统统掠走。这句中的“凡是”和“统统”二词说明侵略者什么都拿，毫不留情。而且“拿不动的”也不放过，还用车拉，牲口搬运。
第1自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
“众星拱月”的月指圆明园，众星指的是分布在圆明园东、西、南三面的小园。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
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